更隐蔽的是课程设置的阶层偏向。法国高中推行“专业化改革”后，学生需在高二选择专业方向。然而，热门专业如科学、经济往往集中在资源丰富的学校，而弱势学校只能提供有限选项。这意味着，学生的学业路径在某种程度上已被其居住地预先决定。这种“地理决定命运”的机制，违背了共和教育“机会均等”的核心承诺。

政策回应与改革困境

面对危机，法国政府并非毫无作为。2023年推出的“教育优先区”强化计划，试图通过额外补贴吸引教师前往薄弱学校。但该计划规模有限，且未触及教师分配制度的根本。马克龙政府坚持推进课程改革，强调“提升学术标准”，却未同步解决资源支撑问题，被批评为“要求马儿跑，却不给马儿草”。

真正的改革需要系统性思维：一是重构教师激励机制，对赴弱势地区任教者提供显著薪酬溢价和职业发展通道；二是改革地方教育财政，建立基于需求的均衡拨款机制，而非简单按学生人数分配；三是赋予学校更多自主权，使其能根据本地需求灵活配置资源；四是重建教师职业尊严，通过减负、增薪、简化行政流程，让教学重新成为有吸引力的职业。[page]