2026年10月14日，莫斯科大学历史系课堂上，中国留学生陈宇昕身披旭日旗、摆放侵华日军军帽，引发在场中国留学生强烈反对。事件发生后，莫斯科大学中国学生学者联谊会通报称，该行为严重违背学校育人理念、扰乱教学秩序，校方已启动调查；随后该生被遣返，校方表示将尽快公布开除决定。澎湃新闻评论指出：“立身先立德，治学先立身。”这句话点出了事件最深层的警示：一个接受过完整教育体系培养的学生，若德行失守、历史观扭曲，知识越多，越可能成为伤害民族情感的工具。

这起事件之所以引发强烈震动，不只因为旭日旗本身，更因为行为发生者的身份。陈宇昕来自南京，就读于莫斯科大学历史系。南京是一座承载民族苦难记忆的城市，历史学本应是最能理解苦难、守护真相的学科。然而，他却在讲授相关历史的课堂上公开展示日本军国主义侵略符号，并以“喜欢日本历史文化”“课堂展示”作为辩解。这种身份与行为之间的巨大反差，暴露出教育中一个不容忽视的问题：知识传授并不自动等同于价值塑造，学历提升也不必然带来人格成熟。[page]AI辅助

高校立德树人的根本任务，正是要回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。如果教育只强调专业成绩、论文发表、留学经历，而忽视国家观、历史观、价值观的养成，就可能培养出技术合格但立场模糊的人，甚至培养出对民族苦难缺乏敬畏、对侵略符号缺乏警惕的人。历史教育尤其如此。学习历史，不是为了把战争、殖民和屠杀变成可供消费的猎奇素材，也不是为了用“学术展示”的名义淡化是非。历史学的尊严，首先来自对事实的尊重，也来自对受害者的尊重。