有些朋友可能以为这是最近才热起来的事。错了。原文说得很清楚，中肯职教合作最早能追到2010年前后，现在已经是第三第四阶段。

第一阶段是啥？教学设备进院校。电子电工、机械加工、汽修、土木、农机，这些设备先进学校。你别小看这一步，很多非洲职教院校连像样的实训设备都没有，学生只能看书。设备进去，至少有了动手的基础。

第二阶段是师资培训。中方教肯方老师和技术员维护设备、做实训、编教材。这一步更关键。设备是死的，老师是活的。老师不会教，设备就是铁疙瘩；老师会教，设备才能变成课程、变成实训、变成学生的本事。

第三阶段是整体解决方案。不是送几台机器就完事，是课程设计+设备+教材+师资+维保+运营。注意这个“运营”二字，说明中国这套不是一锤子买卖，是要让学校自己转起来。

再往后，还有鲁班工坊和中国职教标准。机械、新能源、数字经济、智能制造这些标准，正被非洲国家研究借鉴，甚至纳入国家资格框架。啥叫资格框架？就是国家认的技能等级体系。标准一旦进去，影响就不是一个学校、一个项目，而是整个国家的技能评价体系。

规模上，肯尼亚如今已经154所学校受益，1500多名教师、6万多名技术人员受过训。各位，154所学校、1500多名教师、6万多名技术人员，这不是小打小闹，这是成体系的铺开。肯尼亚明确想学的，就是按市场调专业的灵活机制、职教跟工业化绑定的国家战略。